中外教育史
【考查目标】
1. 系统掌握中教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进 程的基本线索与阶段，特别是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育 事件。
2. 准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨的学风。
3. 正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中国教育历史事实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
— 、中国古代教育
( 一) 官学制度的建立与“六艺”教育的形成
1. 学校萌芽的传说
2. 夏商的教育
3. 西周的教育制度
“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育。
4. “六艺”教育
(二) 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
1. 私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展
2. 齐国的稷下学宫
3. 孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”; “庶、富、教” 、“性相近也，习相远也”与教育作用 和地位;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目的;教学内容;教学方法： 因材施教、启发诱导、学思行并重;道德教育;论教师;历史影响。
4. 孟轲的教育思想
思孟学派; “性善论”与教育作用; “明人伦”与教育目的; “大丈夫”的人格理 想;“深造自得”的教学思想。
5. 荀况的教育思想
荀况与“六经”的传授; “性恶论”与教育作用; 以“大儒”为培养目标; 以儒经 为教学内容; “闻见知行”结合的学习过程与方法;论教师。
6. 墨家的教育思想
“农与工肆之人”的代表; “素丝说”与教育作用; 以“兼士”为培养目标;科技 和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。
7. 道家的教育思想
老庄对社会文明的批判; “法自然”与教育作用; “逍遥”的人格理想;提倡怀疑 的学习方法。
8. 法家的教育实践与思想
倡导耕战的学派; “人性利己说”与教育作用;禁诗书与“以法为教”;禁私学与“以吏为师”
9. 战国后期的教育论著
《大学》;《中庸》;《学记》;《乐记》。
(三) 儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成
1. 秦代的教育政策与措施
2. 汉代的文教政策
3. “独尊儒术”文教政策的确立
4. 汉代的学校及经学教育的特点
5. 察举制度
6. 董仲舒的教育实践与教育思想
《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。
6. 王充的教育实践与教育思想
对谶纬神学的批判;关于教育作用与培养目标;论学习。
(四) 封建国家教育体制的完善
1. 魏晋南北朝官学的变革
西晋的国子学;南朝宋的“四馆”与总明观;北魏的官学。
2. 隋唐时期教育体系的完备
文教政策的探索与稳定;政府教育管理机构和体制的确立;中央和地方官学体系的 完备;私学发展;学校教育发展的特点。
3. 科举制度的建立
科举制度的萌芽与确立;科举考试的程序、科目与方法：科举制度与学校教育的关系;科举制度的影响。
4. 中外教育交流
新罗、 日本留学生留唐;唐代学校教育对新罗、 日本的影响。
5. 颜之推的教育思想
颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。
6. 韩愈的教育思想
重振儒学的卫道者; “性三品”说与教育作用;关于人才培养和选拔的思想;论师道。
(五) 理学教育思想和学校的改革与发展
1. 科举制度的演变与官学的改革
科举制度的演变及对学校教育的制约;宋元明清的文教政策与官学体系;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策; (删减) 北宋三次兴学与“三舍法”;“苏湖教法”;积分法; “六等黜陟法”; “监生历事”;社学。
2. 书院的发展
书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;
诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。
3. 私塾与蒙学教材
私塾的发展与种类;私塾教育的特点;蒙学教材的发展、种类和特点。
4. 朱熹的教育思想
朱熹与《四书章句集注》;“存天理，灭人欲”与教育作用;论“大学”和“小学”教育; “朱子读书法”。
5. 王守仁的教育思想
“致良知”与教育作用; “随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。
(六) 理学教育思想的批判与反思
1. 理学教育思想的批判
2. 黄宗羲的“公其非是于学校”
3. 颜元的教育思想
颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”的教育内容;“习行”的教学方法。
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