第三章  学校心理学的研究方法

第一节  观察法

1.识记：观察法的定义；观察的类别；观察者与观察对象。

2.理解：观察法的实施步骤；观察法的优缺点及应用。

第二节  测量法

1.识记：测量的定义；测量的要素；测量法的内涵。

2.理解：测量法的实施步骤；心理测验的类别；测量法的应用。

第三节  调查法

1.识记：调查法的定义；问卷法的定义；访谈法的定义。

2.理解：调查法的实施步骤；问卷类型；问卷的结构；问卷的设计步骤；访谈法的分类；访谈法的设计；访谈法的优缺点。

第四节  个案法

1.识记：个案法的定义

2.理解：个案法的特征；个案法的实施步骤；个案法的应用与注意事项。

第五节  实验法

1.识记：实验法的定义；变量的概念与类型

2.理解：组间实验；组内实验；混合设计。

第六节  行动研究

1.识记：行动研究的概念

2.理解：行动研究的具体阶段。

第四章  学生心理发展的一般特点与典型问题

第一节  小学生心理发展的一般特点与典型问题

1.识记：学习困难；厌学；人际交往；攻击性行为。

1.理解：小学生认知的发展；小学生情绪情感的发展；小学生人格的发展；小学生人际关系的发展；小学生道德的发展。

2.应用：学校适应不良问题与辅导；学习问题与辅导；人际交往问题与辅导。

第二节  中学生心理发展的一般特点与典型问题

1.识记：自我意识；考试焦虑；网络成瘾。

2.理解：中学生认知的发展；中学生情绪、情感和意志的发展；中学生人格的发展；中学生道德的发展。

3.应用：中学生学习心理问题及其辅导；社交障碍及辅导策略；网络成瘾与辅导；青春期性心理及其辅导；自杀心理与预防。

第三节  大学生心理发展的一般特点与典型问题

1.理解：大学生认知的发展；大学生情绪、情感和意志的发展；大学生人格的发展；大学生社会性的发展。

2.应用：学习动机不足与辅导；人际关系问题与辅导；性心理问题与调试；求职压力与应对。

第五章  学校心理健康教育的基本工作

第一节  学校心理健康教育组织机构的设置

1.理解：心理健康教育管理模式；学校心理健康教育的组织机构设置；学校心理健康教育中心的人员配备；学校心理健康教育中心的建设。

第二节  学校心理健康教育中心的管理与日常工作

1.理解：学校心理健康教育中心的管理；学校心理健康教育中心的日常工作。

第三节  学校心理档案的建立与使用

1.理解：建立学生心理档案的意义；建立学生心理档案的原则；建立学生心理档案的一般程序；学生心理档案的使用。

第四节  学校心理健康教育的绩效评估

1.理解：学校心理健康教育绩效评估的含义与内容；学校心理健康教育绩效评估的过程；我国学校心理健康教育绩效评估面临的问题。

第六章  学校心理健康教育的基本形式

第一节  学校情境中的个体心理辅导

1.识记：个体心理辅导的内涵；倾听；共情；解释技术；开放式提问；封闭式提问；内容反应；情感反应。

2.理解：个体心理辅导的常见形式；个体心理辅导的过程；个体心理辅导的常用技术；团体心理辅导的类型；团体心理辅导的优势。

第二节  学校情境中的团体心理辅导

1.识记：团体心理辅导的内涵。

2.理解：团体心理辅导的类型；团体心理辅导的优势；团体心理辅导的实施。

第三节 学校情境中个体和群体心理辅导的结合

1.识记：沙盘游戏疗法；房树人测验。

2.理解：沙盘游戏疗法的要素；沙盘游戏疗法的实施原则；沙盘游戏疗法的开展过程；房树人测验的使用过程；房树人测验的分析方法。

第七章  学校心理健康教育课程与教学

第一节  心理健康教育课程

1.识记：心理健康教育课程的含义。

2.理解：心理健康教育课程的特征；心理健康教育课程的类型；心理健康教育课程与学科课程的比较；开设心理健康教育课程的意义。

第二节  心理健康教育教学

1.识记：角色扮演法；行为改变法；。

2.理解：心理健康教育的教学原则；心理健康教育的教学目标；心理健康教育的教学目标；心理健康教育的教学方法；心理健康教育教学评价指标；心理健康教育教学评价方法。

3.应用：心理健康教育的教学实施。

第八章  学校团体心理咨询实务

第一节 团体咨询的发展阶段和影响因素

1.识记：柯里的四阶段发展理论；影响团体心理咨询效果的因素。

2.理解：团体凝聚力、团体气氛和团体过程中成员自我认识的变化。

第二节 团体咨询的治疗机制

1.识记：欧文·亚隆的11个有效因子。

2.理解：团体咨询的影响机制。

第三节 团体咨询的基本技术

1.识记：团体咨询反应、互动和行动技术的基本概念；团体咨询不同阶段技术的基本概念。团体讨论技术的形式和讨论技术的基本概念。

2.理解：在团体咨询中合理运用各种技术。

第四节  团体咨询方案的设计、实施与评估

1.识记：咨询方案的设计原则、设计内容、设计步骤和各阶段设计的重点；评估的概念、目的、作用、类型。

2.理解：团体是如何形成、起动、运作和结束；主要的评估模式理论；选择评估方法的原则和注意事项。

3.应用：设计结构式团体具体方案，具体实施方案。

参考书目

1.杨玲主编.《学校心理学:理论与实践》教育科学出版社，2017年版。

2.徐光兴主编《学校心理学》华东师范大学出版社；2016年版。

3.樊富珉.《团体心理咨询》高等教育出版社，2005年版。

4.吴增强，蒋薇美.《心理健康教育课程设计》中国轻工业出版社，2017年版。

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