研究生考试考研大纲里划定了研究生考试科目的考试范围、考试要求、考试形式以及试卷结构,对考生备考至关重要!本文考研为大家整理分享“2020年311教育学专业基础综合考试大纲-教育心理学科目复习指导”相关内容,赶紧来看看吧!
2020教育学考研大纲预计要在2019年7月13日由教育部发布。考研在这里为大家提前进行了2020教育学考研的大纲预估。经教育学教研室老师分析,2019年学硕大纲新增知识点较多,那么相对来说2020年各个科目的大纲与2019年相比没有太大变动,然而,大纲无变化并不代表考试难度和考点无变化,大纲仅仅是给了考试的范围,具体要考什么?怎么考?我们尚不可知,但我们可以做到的是根据历年考试的规律去把握今年考试的规律。
311教育学专业基础综合一共考查5个科目的内容,即教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。
教育心理学分析
相比于教育学原理、中外教育史,教育心理学客观性相对比较强,需要学生在真正理解的情况下记忆和应用。结合2020年新大纲,我们来分析一下教育心理学。
教育心理学包括教育心理学概述、学生心理发展理论、学习理论、学习动机、知识和技能的学习、学习策略、问题解决能力与创造性培养、社会规范学习,一共九章内容。在教育心理学考查的各个章节中,各有其考查侧重点和考查形式。具体我们来解析下每章的考点。
第一章,教育心理学概述。主要要求考生了解并掌握教育心理学的研究对象和研究任务、教育心理学的发展历程以及未来的发展趋势。对这章内容的考查侧重于历史发展(主要是杰出学者对教育心理学发展做出的突出贡献)和研究内容,考查题型多为选择题。本章相对比较简单。
第二章,心理发展与教育。本章的考点多,考查形式多样,会涉及到选择题、简答题、辨析题等考查形式。考生要着重记忆皮亚杰、维果斯基、布朗芬布伦纳、埃里克森、科尔伯格五位重点人物的相关理论,并能正确梳理出心理发展规律以及教育启示。总体来说,本章不是教育心理学中难的章节,但是考点却很多,同学们一定要重视。
第三章,学习及其理论解释。本章内容是整个教育心理学中难的一部分。主要是因为本章涉及各个学习理论流派(行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论),其中各个理论流派又涉及到一些比较影响的代表人物,同学们在备考时会有内容庞杂之感。但同学们只需谨记,行为主义学习理论多考强化理论和程序教学认知主义学习理论着重识记布鲁纳、奥苏泊尔、加涅等人的理论,再加上科勒的完形-顿悟说和托尔曼的认知-目的说即可建构主义从知识观、学习观、教学观入手掌握,另外多注意社会建构注意的相关教学策略人本主义考查的较少,但仍需掌握学习观和教学观。只要建立起各个部分的体系框架,再往体系里边填充知识,就不会有太大的问题。本章考查题型灵活多样,同学们一定要注重知识的融会贯通。
第四章,学习动机。本章内容主要要求掌握学习动机的含义、类型、相关的学习动机理论以及如何激发和培养学生的学习动机。本章考查题型灵活,与教育教学实际联系十分紧密,是理论与实际结合的良好切入口,因此,这一章节的内容,要求考生能够熟练掌握,灵活运用知识。
从第五章开始到第九章结束,理论性的知识点涉及较少,难度相对较小。但是,近年来考查的知识点越来越多,同学们不能轻视懈怠,该掌握的知识点仍需花时间去掌握。
复习备考小贴士
对于每一个要考311的考生而言,应该怎么复习教育心理学呢?
备考前,需要同学们有一个合理的计划和高度的执行力。将考试的内容分阶段复习,多轮复习。如基础阶段、强化阶段、提高阶段和冲刺阶段。复习的同时注意做题巩固,做题要选择历年统考或者重点师范类院校的历年自命题试题。因为这些题目的规范性更高。在遇到不懂得地方不要过于纠结,以免浪费时间,可以暂时搁置,或者向同学、老师寻求帮助。
在复习教育心理学的过程中,同学们需要做的是建立知识体系,在此基础上细化知识点,便于考试时的回忆与提取。同时,教育心理学这门课更多的是以具体情境的形式来考,考311的同学们切忌机械背诵,一定要做到理解并灵活运用,尤其是对于强化理论、学习动机理论以及问题解决能力、创造性培养的运用。后期,可进行习题练习,以此增强对于知识的运用能力。
同学们在了解考试大纲即考试范围后,对专业课的复习的重点则是掌握历年教育学考试规律,结合自己学习中的薄弱点,有针对性地复习。前期做好复习计划,严格按照计划复习,那么2020年你一定收获满满!
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