考研大纲已出，对于考生来说非常重要，不少考生来说已经有了一些思路，少了弯路，下面考研小编整理了“2020年教育学：考研大纲解析及复习建议”相关的知识，供2020年考生参考，希望能够帮助到大家，也希望考生都能取得满意的成绩。

一、2019、2020年和2018年大纲对比

2019、2020年大纲和2018年大纲相比，教育学各门科目都存在较大的变动，下面给大家选取一些有代表性的例子：

1.部分知识点是大纲新增考点，相关内容大家可以在教材上获得。如教育学原理第一部分教育学概述中20世纪以来教育学的发展这部分内容，增添了教育学分支学科和“元教育学”。

对于这一细微的变化，各位考生也不太担心，十二校联编的《教育学基础》中的第一章教育与教育学中就包括这部分内容，以表格的形式呈现了教育科学分类框架表以及元教育学等内容。大家只要把这一节的内容全部掌握好，应对考试是没有问题的。

中国教育史第一部分中国古代教育中封建国家教育体制的完善部分增添的中外教育交流的内容、外国教育史第一部分外国古代教育中增添的古代希伯来的教育和毕达哥拉斯的教育思想、研究方法的教育实验的基本类型中增添的单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验等均属于此类考点。

2.部分新增考点小编的教研室老师已经给大家在小编讲义中有所呈现。如教育学原理第二部分教育及其产生与发展部分有关“教育”定义的类型中，新大纲添加了谢弗勒的三种定义类型：描述性定义、纲领性定义以及规定性定义，这部分的知识在小编的基础班讲义第二章已经在“小编小课堂”中给大家提及。

中教史的第二部分中国近代教育中近代教育体制中的新民主主义教育的发端、外国教育史近代史部分的人文主义教育中代表人物的教育观、教育心理学的学习动机理论中的自我决定理论等均属于此类考点。

3.部分新增考点属于常规复习范围之外的内容，这部分需要考生们加以注意。如教育学原理第三部分教育与社会发展中新增了关于再生产理论的内容，对于该理论尽管很多考生比较陌生，你是我们会发现代表人物是批判教育学的布尔迪厄，因此，考生可以把批判教育学和再生产理论结合了解。

此外，如教育心理学的认知发展理论中的布朗芬布伦纳的生态系统理论、研究方法中教育研究资料的定量分析新增的spss在教育资料定量分析中的应用等均属于此类考点。

4.部分新增考点在小编的课程中授课老师有所讲解，如外国教育史的西欧近代教育思想与思潮部分新增加了西欧近代教育思潮，包括自然主义教育思潮、教育心理学化思潮、科学教育思潮、国家主义教育思潮等，在外国教育史的拔高班视频课中老师已经给学员们归纳整理出来。

此外，原理中新涉及的慕课、翻转课堂等也在教育热点透析的课程中有所涉及。

二、考试形式和试卷结构

(一)试卷满分及考试时间

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷考查内容结构

1.答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理约100分

中外教育史约100分

教育心理学约40分

教育研究方法约30分

2.选题为30分，考生须在两道试题中选取一道作答。第1道题考查教育心理学的内容，第2道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第1道题的成绩计入总分。

(四)试卷题型结构

单项选择题45小题，每小题2分，共90分

辨析题3小题，每小题15分，共45分

简答题5小题，每小题15分，共75分

综合题3小题，每小题30分，共90分

三、备考建议

(一)教育学原理

教育学原理在教育学考研中的分值约100分，占到了教育学考研总分的三分之一，因此它是教育学考研的重要。教育学原理的内容比较庞杂，理论化知识多，这就要求考生在复习备考时应以理解为主，在理解基础上重点记忆。

考生要对教育学原理有一个总体性、框架性的了解，复习要大面积撒网，因为历年中知识点的覆盖面很广。

建议考生在复习的过程中正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题，在此基础上，还要对每一小部分的具体含义进行对比性的记忆，把握其最主要的特点性词语，这样的复习思路能够有效提高考生对于关键知识的理解，同时有效缩短考生在选择题上的答题时间，进而为后面的主观题赢取宝贵的思考。

此外，还应该在掌握基本概念和基本理论的基础上能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题，这对考生的综合素养提出了更高的要求。

因此，建议考生在复习过程中还应结合相关热点进行迁移与发散的练习。

(二)中外教育史

中外教育史共占100分左右，基本和教育学原理的分值相当。考生在备考教育史的时候要紧紧把握几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外教育比对。

教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及教育思想的传播、影响和历史意义。

教育制度史指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史要与朝代联系，外国制度史要与国别联系。

教育实践史指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分要主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。

在历年中，中教史的客观题考察范围广泛，要求考生在复习过程中更加细致地把握相关知识点，并且过训练具备进行知识推理的能力。

主观题主要集中在私学兴起时期的各个教育家、近代教育改革、现代的教育思想和实践等，要求考生对相关的思想与制度实践能够高屋建瓴地把握。

外教史部分则重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，这是重点也是难点，需要考生在复习过程中整体把握西方历史发展的进程以及思想演变，只有了解相关背景，才能更加深入地把握西方教育近现代化的脉络与步伐。

(三)教育心理学

教育心理学答题有40分左右，除此之外还有一道30分的选做题。对于很多跨专业的考生来说教育心理学有一定的难度，因为它包含很多心理学的专业术语，如果没有一定的积累就很难理解。所以考生在复习的过程中应结合各理论的相关实验以及自身学习过程中的特点与问题进行理解，将理论与实践结合才能更好地理解与记忆。

教育心理学中，心理发展与教育、学习理论以及动机理论三个章节相对而言是比较重要的内容，尤其是在辨析、简答、论述题中经常出现，尤其在论述题中往往会结合实例与材料进行分析，灵活度高。从难度上讲，考生要下大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。

(四)教育研究方法

教育研究方法答题为30分，还有一个30分的选答题。教育研究方法与实际联系十分密切，其中比如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等都是动手操作性强的知识点。

近几年中论述题的部分大都与教育实验研究、教育观察研究有关，建议考生重视对教育实验研究和观察研究部分的理解和运用，好在复习时结合一些实际案例来帮助理解和记忆。